Category Archive:Статьи

Показатели нормального развития речи у детей от 1 года до 6 лет

admin post on Август 22nd, 2015
Posted in Статьи



Возраст Речевые навыки

от 1 до 2х
1 год появление однословных предложений

1 год 3 месяца запас слов до 30

1,5 года запас слов до 40–50, легко повторяет часто слышимые слова

1,5–2 года появление фраз, двухсловных предложений, первый период вопросов: «Что это?», «Куда?», «Где?»

2 года запас слов до 200–300

3-й год
2 — 2.5 года начинает пользоваться прилагательными, местоимениями и предлогами, появление трехсловных предложений

2,5 года появление многословных предложений

2,5–3 года могут сохраняться трудности звукопроизношения (свистящие, шипящие, сонорные звуки)

3 года запас слов до 800–1000

4-й год
3 года употребление грамматических форм: изменения существительных по падежам и числам, глаголов – по родам, временам, числам и лицам

3–4 года второй период вопросов: «Почему?», «Когда?», фразы становятся длиннее, их смысл усложняется, могут сохраняться недостатки в произношении ряда слов (длинных и малознакомых), нечеткость произношения ряда звуков

4 года дети изъясняются развернутыми предложениями, включающими почти все части речи, умеют группировать предметы по классам: одежда, посуда, мебель, животные и др., запас слов – до 2000

5 лет
4–5 лет высказывания приобретают форму короткого рассказа, исчезают почти все возрастные неправильности произношения

5 лет умеют составить по картинке рассказ из нескольких предложений, правильно отвечают на вопросы по сюжету рассказа, запас слов – до 2500

6 лет
от 6 до 7лет в речи возрастает количество простых распространенных и сложных предложений, во фразах используются все основные части речи, отсутствуют недостатки произношения звуков и слов, умеют составить рассказ (пересказ) из 40–50 предложений с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего или будущего

Comments are closed

Могут ли родители сами исправить речь ребенка?

admin post on Август 3rd, 2015
Posted in Статьи

И да, и нет. Здесь нельзя сказать однозначно, если у ребенка сильные проблемы с речью — по одним книгам речь не исправить. Нужны знания и специальное оборудование. Например, для постановки звуков, которые ребенок не произносит, используются постановочные логопедические зонды, без них очень сложно научить ребенка произносить звуки. Иногда бывает достаточно привлечь внимание малыша к правильному произнесению звука, чтобы получить положительный эффект. В других случаях предварительно необходимо развить артикуляционную мускулатуру с помощью артикуляционной гимнастики. Однако если, несмотря на ваши усилия, ребенок в течение месяца занятий так и не научился правильно произносить звуки, лучше всего обратиться к логопеду. Дальнейшие попытки исправить произношение могут усугубить проблему – например, закрепить у ребенка неправильное произношение или вовсе отбить охоту заниматься.

Основные правила для родителей при занятиях дома с ребенком:

1. Пособия для домашних речевых занятий должны соответствовать возрасту ребенка. То есть с трёхлетним ребёнком вы можете заниматься по методикам от двух до четырёх лет.
2. Занятия должны, по возможности, проходить в одно и тоже время. И тут надо постараться «взять себя в руки», никакие отговорки от взрослого не принимаются. Например: «Мне надо было обед готовить». Дети это чувствуют, и если время будет периодически переносится, то учебный настрой у ребёнка пройдёт. И в следующий раз ребёнка будет сложно уговорить заниматься.
3. Занятия лучше проводить в одном и том же месте, например, за детским столом.Если, конечно, другого не требует направленность занятия — например, задания с водой лучше проводить на кухне или ванной.
4. Длительность домашнего речевого занятия. Занятие с ребёнком раннего и дошкольного возраста длится до 30 минут. Со школьником можно заниматься от 30 до 45. Начинаем от 5-10 минут, обязательно с частой сменой деятельности. Например, позанимались с фигурами, затем физические упражнения, затем порисовали. Следует помнить, что ведущий вид деятельности у ребёнка дошкольного возраста – игра. Поэтому все задания должны обыгрываться.
Источник: сайт baby.ru


Основные ошибки самостоятельных занятий:



8«Коррекция и развитие речи — это постановка нарушенных звуков.»  Уделяя внимание коррекции отдельных звуков родители забывают что нарушения речи касаются не только звуков, но и речевого дыхания, интонации, темпа и тембра речи, а также грамматики, словаря, связной речи, то есть всех сторон речевого развития.


8«При нормальном развитии речи логопедические занятия ребенку не требуются, а развитие речи у дошкольников – это обучение детей чтению и хорошее знание букв.» Развивать речь ребенка нужно и важно! В этом случае нужны занятия и игры не по коррекции речи, а по развитию речи, чтобы у ребенка в дальнейшем не возникли речевые нарушения. Занятия по развитию речи включают правильное звукопроизношение, интонацию, речевое дыхание, дикцию, обогащение словаря новыми словами, словообразование, умение строить диалог и монолог, творческое сочинение, ознакомление со словом, звуком, предложением, слогом, овладение звуковым анализом слов, чтобы дефекты речи не стали препятствием для будущей карьеры Вашего ребёнка.


8«Методика развития речи – это просто скороговорки, считалки, загадки, чистоговорки, стихи. Надо с детьми их использовать в любом порядке и почаще, и будет всё хорошо.» Методики развития речи –это конкретные этапы решения конкретных задач в их системе. Так как каждый прием существует не сам по себе, а входит в систему развития речи, в конкретное направление и на конкретном этапе обучения. Методики развития и коррекции разные для детей разных возрастов, с нормой развития, с задержкой речевого развития или с задержкой психического развития. Отбор эффективных приемов и методов и умение отличить их от неэффективных доступны только специалисту.

Любая проблема в развитии речи ребенка решаема, если обратиться вовремя к специалисту!

Запишитесь на консультацию:

Ваше имя Ваш телефон
Comments are closed
Сайт размещается на хостинге Спринтхост